a:5:{s:8:"template";s:4358:"<!DOCTYPE html>
<html lang="sk">
<head>
<meta charset="utf-8"/>
<meta content="width=device-width, initial-scale=1" name="viewport"/>
<title>{{ keyword }}</title>
<style rel="stylesheet" type="text/css">@charset "UTF-8"; html{line-height:1.15;-webkit-text-size-adjust:100%}body{margin:0}h1{font-size:2em;margin:.67em 0}a{background-color:transparent}::-webkit-file-upload-button{-webkit-appearance:button;font:inherit}html{font-size:22px}body{-webkit-font-smoothing:antialiased;-moz-osx-font-smoothing:grayscale;color:#111;font-family:"Hoefler Text",Garamond,"Times New Roman",serif;font-weight:400;font-size:1em;line-height:1.8;margin:0;text-rendering:optimizeLegibility}.site-info,.site-title,h1{font-family:-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,Oxygen,Ubuntu,Cantarell,"Fira Sans","Droid Sans","Helvetica Neue",sans-serif}.site-title,h1{font-weight:700;letter-spacing:-.02em;line-height:1.2;-webkit-font-smoothing:antialiased;-moz-osx-font-smoothing:grayscale}.site-branding{line-height:1.25}h1{font-size:2.25em}@media only screen and (min-width:768px){h1{font-size:2.8125em}}.site-title{font-size:1.125em}.site-info{font-size:.71111em}.site-title{font-weight:400}p{-webkit-font-smoothing:antialiased;-moz-osx-font-smoothing:grayscale}a{text-decoration:none}a:hover{text-decoration:none}a:focus{text-decoration:underline}html{box-sizing:border-box}::-moz-selection{background-color:#bfdcea}::selection{background-color:#bfdcea}*,:after,:before{box-sizing:inherit}body{background-color:#fff}a{transition:color 110ms ease-in-out;color:#0073aa}a:active,a:hover{color:#005177;outline:0;text-decoration:none}a:focus{outline:thin;outline-style:dotted;text-decoration:underline}h1{clear:both;margin:1rem 0}h1:not(.site-title):before{background:#767676;content:"\020";display:block;height:2px;margin:1rem 0;width:1em}a{transition:color 110ms ease-in-out;color:#0073aa}a:visited{color:#0073aa}a:active,a:hover{color:#005177;outline:0;text-decoration:none}a:focus{outline:thin dotted;text-decoration:underline}.screen-reader-text{border:0;clip:rect(1px,1px,1px,1px);clip-path:inset(50%);height:1px;margin:-1px;overflow:hidden;padding:0;position:absolute!important;width:1px;word-wrap:normal!important}.screen-reader-text:focus{background-color:#f1f1f1;border-radius:3px;box-shadow:0 0 2px 2px rgba(0,0,0,.6);clip:auto!important;clip-path:none;color:#21759b;display:block;font-size:.875rem;font-weight:700;height:auto;left:5px;line-height:normal;padding:15px 23px 14px;text-decoration:none;top:5px;width:auto;z-index:100000}.site-content:after,.site-content:before,.site-footer:after,.site-footer:before,.site-header:after,.site-header:before{content:"";display:table;table-layout:fixed}.site-content:after,.site-footer:after,.site-header:after{clear:both}#page{width:100%}.site-content{overflow:hidden}.site-header{padding:1em}@media only screen and (min-width:768px){.site-header{margin:0;padding:3rem 0}}.site-branding{color:#767676;-webkit-hyphens:auto;-moz-hyphens:auto;-ms-hyphens:auto;hyphens:auto;position:relative;word-wrap:break-word}@media only screen and (min-width:768px){.site-branding{margin:0 calc(10% + 60px)}}.site-title{margin:auto;display:inline;color:#111}@media only screen and (min-width:768px){.site-title{display:inline}}#colophon .site-info{margin:calc(2 * 1rem) 1rem}@media only screen and (min-width:768px){#colophon .site-info{margin:calc(3 * 1rem) calc(10% + 60px)}}#colophon .site-info{color:#767676;-webkit-hyphens:auto;-moz-hyphens:auto;-ms-hyphens:auto;hyphens:auto;word-wrap:break-word}.entry .entry-content .has-drop-cap:not(:focus):first-letter{font-family:-apple-system,BlinkMacSystemFont,"Segoe UI",Roboto,Oxygen,Ubuntu,Cantarell,"Fira Sans","Droid Sans","Helvetica Neue",sans-serif;font-size:3.375em;line-height:1;font-weight:700;margin:0 .25em 0 0}</style>
</head>
<body class="wp-embed-responsive hfeed image-filters-enabled">
<div class="site" id="page">
<a class="skip-link screen-reader-text" href="#">Skip to content</a>
<header class="site-header" id="masthead">
<div class="site-branding-container">
<div class="site-branding">
<p class="site-title"><h1>{{ keyword }}</a></h1></p>
</div>
</div>
</header>
<div class="site-content" id="content">
{{ text }}
<br>
{{ links }}
</div>
<footer class="site-footer" id="colophon">
<div class="site-info">
{{ keyword }} 2021
</div>
</footer>
</div>
</body>
</html>";s:4:"text";s:17711:"5. Pre skvalitnenie našich služieb používame na stránkach cookies. P r � v e   e m o c i o n � l n y   n � b o j   h r y   a � e m o c i o n � l n e   p r e ~� v a n i e   r o l y   j e   j e d n � m   z � p r e d p o k l a d o v   r o z v � j a n i a   m o r � l n e h o   p o z n a n i a   a � p r i a m o   o v p l y v Hu j e   p r o s o c i � l n e   s p r � v a n i e   a   k o n a n i e   d e t � . V podstate dáva personalizácia žiakovi väčšiu kontrolu nad tým, čo sa učí, ako sa učí, kedy a kde sa učí a s kým sa učí.Súčasný a budúci život čím ďalej tým viac bude klásť dôraz na nové vedomosti, ale aj na nové zručnosti. Prolistujte stránky knihy, přečtěte si recenze čtenářů, nechte si doporučit podobnou knihu z nabídky více než 21 miliónů titulů. 
 $.' Rada však ocenila, že Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR neodložilo povinné predprimárne vzdelávanie a zvládlo výzvu udržať od júna 2020 v prevádzke materské školy. Ako uviedla Vargová, pri predprimárnom vzdelávaní sa ťažko aplikuje dištančná forma, aj keď sa toho mnohé MŠ zhostili veľmi dobre. [o4] 2012 Severini, Eva: Praktické skúmanie - akčný výskum v predprimárnom vzdelávaní. P r i   s k u p i n o v � c h   r o z h o d n u t i a c h   s �   d e t i   m o t i v o v a n �   v y j a d r i e  s v o j   n � z o r   a � v n � m a j � ,   ~e   n � z o r y   v ae t k � c h   m a j �   r o v n a k �   v � h u . Uiteľka akceptuje všetky výpovede detí a nehodnotí ich správnosť i nesprávnosť. Problémové dieťa v predprimárnom vzdelávaní : príručka učiteľky materskej školy pri identifikácii a riešení problémov u detí súvisiacich so správaním, emočným prežívaním, rečou, školskou spôsobilosťou, traumatizujúcimi a stresovými situáciami a ŠVVP / H l a v n o u   z � s a d o u ,   k t o r �   d o d r ~i a v a   j e   t o ,   ~e   k o n f l i k t   p a t r �   d e eo m ,   k t o r �   s �   s c h o p n �   v y r i e ai e  s i   h o   s a m y . Predstavíme si praktické odporúčania pre prácu so žiakmi s ADHD a poruchami autistického spektra, ktoré sú zamerané na podporu wellbeingu týchto detí a žiakov a adresujú všetky aspekty poruchy, vrátane zvýšenej emocionality. Diagnóza ADHD sa v minulosti považovala skôr za poruchu žiakov základných škôl. Download Full PDF Package. Prednášala bez nároku na honorár. Výchova a vzdelávanie žiakov je realizované na 13 oddeleniach fakultnej nemocnice. projektov v predprimárnom vzdelávaní. podľa § 59a ods. Dieťa, ktoré navštevuje materskú školu pred dovŕšením veku, od ktorého je predprimárne vzdelávanie povinné, pokračuje v povinnom predprimárnom vzdelávaní v príslušnej materskej škole. Nevie sa orientovať v pracovnom liste, nerozumie pojmom hore, dole, nad, pod a pod. Nevinná živosť, šikovnosť, zvedavosť, črty temperamentu sú v ranom detstve bežné. Obsah vzdelávania moţno ho chápať ako záväzok pre učiteľa. Dôsledne pristupovať k rozvoju komunikačných schopnosti a odstraňovaniu chýb reči. Prejavy nepozornosti, impulzivity, hyperaktivity či zvýšenej emocionality sa stávajú výzvou nielen pre pedagógov, ale aj pre deti samotné. Podporuje vzrast osobnostných, psychomotorických, komunikatívnych, sociálnych, kognitívnych, učebných, informačných spôsobilostí... Obsah webinára: 1. 26 2 CHARAKTERISTIKA BÁDATE SKÝCH AKTVÍT V PREDPRIMÁRNOM VZDELÁVANÍ Rozvoj osobnosti dieťaťa (TrubíniováĽ V.Ľ Ň007d) je proces, v ktorom pôsobia viaceré činitele - najväčší podiel na rozvoji svojej osobnosti má dieťa samo, okrem toho na výrazne vplýva prostredie, rodina a nadväzne na rodinu je to cie avedomé . Na webinári poukážeme na zásadné rozdiely medzi problémovým alebo nežiaducim správaním a poruchami správania. Počas webinára je priestor na dialóg a kladenie otázok. Ďalšou geometrickou činnosťou spojenou so stavebnicou, V poslednej etape manipulačo-matematických činností so stavebnicou. 9 1.2 Správanie dieťaťa v rannom detskom veku a vymedzenie problémového správania, . objasní mnohé otázky a problémové situácie ohľadom Nastavenie vlastných preferencií cookies môžete kedykoľvek upraviť odkazom v spodnej časti stránok. P R A V I D L �   }I V O T A   V   T R I E D E 
           P r a v i d l o   j e   t r i e d o u   d o h o d n u t �   v � p o v e      v e t n �   k o n at r u k c i a ,   s l o v n �   v y j a d r e n i e . Dramatická výchova v predprimárnom vzdelávaní. POKRAČOVANIE V PREDPRIMÁRNOM VZDELÁVANÍ. rozhodnúť o správnosti opísanej polohy objektu/dielika v rovine. 9 1.2 Správanie dieťaťa v rannom detskom veku a vymedzenie problémového správania, . Tým, že na prvý pohľad nie sú navonok ničím nápadné, naopak, bývajú to veľmi pôvabné deti, nikomu nezíde na um, že by im mohlo niečo „chýbať&quot;, že by boli niečím odlišné od svojich rovesníkov. . Myšlienkové mapy, vizuálna poznámky (využitie metódy skečnouting pri písaní poznámok) a ich využitie.Čo získate:Prehľad o danej problematike a inšpirácie pre vytvorenie aktivít a činností.Certifikát s počtom hodín o absolvovaní webinára - aktualizačné vzdelávaniePočas webináru budete mať priestor na diskusiu a dialóg s lektorkou.Webinár bude v českom jazyku. Analýza procesu zdravotného cvičenia v predprimárnom vzdelávaní detí s chorobou. M e t � d y   m a j �   b y e  p r i s p � s o b o v a n �   z v l � at n o s t i a m ,   ap e c i f i k � m ,   o s o b i t o s t i a m   d i e ea ea   v � o b d o b �   d e t s t v a . Rastislav Rosinsky. endobj
 Názov: Odborné poradenstvo v predprimárnom vzdelávaní detí z marginalizovaných rómskych komunít Rok vydania: 2015 Recenzenti: PhDr. KVALITATÍVNE SKÚMANIE V PREDPRIMÁRNOM VZDELÁVANÍ 6 7 OBSAH ZOZNAM TABULIEK, PROTOKOLOV, OBRÁZKOV A SCHÉM ...............8 O . V práci sa venujem problematike projektového vyučovania a projektového plánovania v prostredí materskej školy. Detí s Aspergerovým syndrómom v našej populácii každým rokom pribúda a postupne sa objavujú takmer v každej materskej škole. a )   d e m o n at r o v a n i e      d i a f i l m ,   t e l e v � z i a ,   o b r � z k y ,   p o k u s y ,   z m y s l o v �   d e m o n at r � c i a   ( 
u c h o v � ,   c h u eo v � ,   z v u k o v � ) ,   t r o j r o z m e r n �   p r e d m e t y      p o z o r o v a n i e ,   u k a z o v a n i e ,   o p i s ;   d e m o n at r � c i a   s t a t i c k � c h   m o d e l o v   
 b )   p o z o r o v a n i e      d e t i   p o z n � v a j �   p r e d m e t y   a l e b o   j a v y   v � p r i r o d z e n � c h   a l e b o   v   s i m u l o v a n � c h   p o d m i e n k a c h . M � ~u   p r i j a e  m y al i e n k u   v � 
ai n y   a l e b o   r o z v � j a e  c i t l i v o s e  k � p o ~i a d a v k � m   m e n ai n y   a � p o c h o p i e  j e j   p o s t a v e n i e . Autor: Kožuchová, Mária, Názov: Technické materiály v predprimárnom a primárnom vzdelávaní Vydavateľ: Ružomberok : Verbum, 2012 ISBN: 978-80-8084-990- Signatúra: spk328208 Autor: Rusnáková, Markéta Názov: Teoretický rámec sociálnej patológie pre sociálnych pracovníkov Vydavateľ: Ružomberok : VERBUM - vydavateľstvo KU . októbra 2020 v čase: 14:00 - 16:00 hod.cieľová skupina učiteľ materskej a základnej školy, vychovávateľ ŠKD a CVČ, špeciálny pedagóg, psychológ, rodičcertifikát s časovou dotáciou webinára, ktorý si môžete uplatniť vo vašom atestačnom portfóliupo prihlásení sa na webinár, vám príde dôležitá informácia e-mailomČo sa dozviete:Na webinári si na základe prípadových štúdií z praxe povieme o tom, ako nastaviť intervencie na pomoc a podporu týchto žiakov jednak v škole a jednak prostredníctvom spolupráce škola – rodina. Dana Mujkošová 2. Dramatická výchova. �.h7�{�S+���aUtf�r�=9޶�o���WF���Ac�"qĠ�����%��j� a nevie, že učiteľ prostredníctvom hier zámerne a nepriamo rozvíja celú jeho osobnosť. c) v triede materskej školy spolu s inými deťmi, t.j. v školskej integrácii Pri výchove a vzdelávaní dieťaťa s mentálnym postihnutím v školskej integrácii sa postupuje podľa tohto vzdelávacieho programu. BBB Hyperprotektívna výchova a jej dôsledky na správanie dieťaťa / Beata Žitniaková Gurgová. 3.1 Dieťa s mentálnym postihnutím v inkluzívnom vzdelávaní v bežnej materskej škole 3.2 Možnosti dieťaťa s mentálnym postihnutím v inkluzívnej materskej škole 4. Cieľová skupina: vychovávatelia, pedagogickí zamestnanci, pomáhajúce profesie - začínajúci sociálni pedagógovia a  školskí špeciálni pedagógovia, pedagógovia ŠZŠ, asistenti pedagóga. a v oblasti plánovania, ktoré sa odzrkadlia vo výchovno-vzdelávacej činnosti • skvalitniť hospitačnú činnosť pohospitačným rozborom, napomôcť k rozširovaniu . x��X[�7~?p��m�ift��Bl�C zamestnancov, prehĺbiť, rozvíjať a rozšíriť ich odborné a pedagogické vedomosti a zručnosti v oblasti odborného poradenstva v predprimárnom vzdelávaní detí z marginalizovaných rómskych komunít. Dátum. IV. A short summary of this paper. Mgr. Prešov : Prešovská univerzita, Slovenský výbor Svetovej organizácie pre predškolskú výchovu, 2012, S. 169 [o4] 2012 Kostrub, Dušan: Didaktika akceptujúca princíp kolaborácie. a) a b) zákona č. certifikát - aktualizačné vzdelávanie, v súlade s § 57 ods. Lektorka Mgr. Szu Prihláška Na Vzdelávaciu Aktivitu, Toto môže naznačovať problémy pri začiatku školskej dochádzky - dieťa sa bude ťažko učiť čítať, písať i počítať. Aspekty obrany štátu ako vonkajšej funkcie štátu v podmienkach Slovenskej republiky 7. Nakupujte knihy online. Poskytuje všetkým deťom priestor k zlepšeniu vizuomotorickej koordinácie, jemnej motoriky v súlade s rozvíjaním kritického myslenia a koncentrácie. Musíte sa učiť stále nové veci, ale neviete ako? po prihlásení sa na webinár, vám príde dôležitá informácia e-mailom, lepší prehľad o včasnom identifikovaní nežiaducich prvkov správania sa dieťaťa, informácie o tom ako predchádzať problémovému správaniu v triede, teoretický prehľad o poruchách správania ako diagnóze, výmena skúseností a praktických rád ako pracovať s problémovým žiakom v pedagogickom procese, zlepšenie komunikačných kompetencií pri interakcii pedagóg a rodič dieťaťa s problémovým správaním. A) Význam diagnostiky dieťaťa predškolského veku v materskej škole: Učiteľ pri plnení vzdelávacích (obsahových a výkonových) štandardov v predprimárnom vzdelávaní ISCED 0 musí - vedome, cielene spoznávať, pedagogicky diagnostikovať individuálne osobitosti dieťaťa, vyhľadávať, identifikovať jeho aktuálne októbra 2021 v čase 19:00 - 21:00 hod.cieľová skupina učiteľ materskej, základnej a strednej školy, vychovávateľ ŠKD, CVČ, asistent pedagóga, školský špeciálny pedagóg, rodičiacertifikát s časovou dotáciou webináru - aktualizačné vzdelávanie v súlade s § 57 ods. Jedným z nástrojov, ktoré môžu výraznou mierou napomôcť učiteľovi rozvíjať jeho profesijné kompetencie a učiteľské majstrovstvo, a ktoré súčasne môže využívať ako podporný nástroj je zavádzania inovácií do svojej pedagogickej praxe.Personalizáciu je možné najlepšie pochopiť ako proces, ktorý sa usiluje rešpektovať dôstojnosť a jedinečnosť každého žiaka, podporiť rovnosť vo vzdelávaní, maximalizovať osobný potenciál, riešiť potreby všetkých žiakov, ale najmä tých najzraniteľnejších a najschopnejších a obohatiť a podporiť angažovanosť študentov a učiteľov. 1 zákona č. Oznámenie o zaradení alebo nezaradení na vzdelávanie bude uchádzačom oznámené mailom.V prípade skupinového vzdelávania nás kontaktujte e-mailom alebo na tel.č.Jednotlivo si program môžete zakúpiť aj priamo tu cez e -shop.Dátum a miesto vzdelávania bude oznámené e-mailom. ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016. Deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami v predprimárnom vzdelávaní nepostupujú podľa vzdelávacích štandardov. D i e ea   s i   i c h   m � ~e   p r i n i e s e  a j   z � r o d i n n � h o   
i   ai r ai e h o   s o c i � l n e h o   p r o s t r e d i a ,   p r i 
o m   s �   t o   p r o b l � m y   t a k   s o c i � l n e   a k o   i � m o r � l n e . hJq� >*CJ OJ QJ ^J aJ #h�*. O presnom dátume a mieste konania kurzu Vás budeme informovať. v. r. Mgr. Oznámenie o zaradení alebo nezaradení na vzdelávanie bude uchádzačom oznámené mailom.V prípade skupinového vzdelávania nás kontaktujte e-mailom alebo na tel.č.Jednotlivo si program môžete zakúpiť aj priamo tu cez e -shop. s deŤmi a rodiČmi z mrk v predprimÁrnom vzdelÁvanÍ Komplexná a včasná starostlivosť o deti z marginalizovaných rómskych komunít integruje pedagogické, klinické, sociálne aj poradenské služby v spolupráci Bráni mu prispôsobiť sa pravidlám a požiadavkám, prekáža ostatným a spôsobuje, že dieťa je považované za problémové. Text neprešiel jazykovou úpravou. I N O V A N �   M E T � D Y   -   
 P o 
� v a n i e   d e t �   a � r o z p r � v a n i e   s a   s � n i m i , 
 O b ea h o v a n i e   p � s m e n , 
 P � s a n i e   v l a s t n � h o   m e n a , 
 M e t � d a   t v o r b y   a   
� t a n i a   k n � h :   k n i h y   s � p r e d i k t a b i l n � m   t e x t o m ,   n � u 
n e j   k n i h y ,   m e t � d a   t v o r b y   e n c y k l o p � d i e ,   m . �=@
�	o��g'*��'!�4k�d�5�$�9�}w y���s���`w���Td}��}w@��"���9,�yu*KCٍw� 245/2008 Z. z., t. j. v špeciálnych materských školách - v triedach pre deti s autizmom alebo Predpokladom úspešnej podpory týchto žiakov v prostredí školy je pozitívny, ľudský a konzistentný prístup k žiakovi v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj školské prostredie, ktoré nevníma poruchu ako záťaž, ale ako informáciu, s ktorou sa dá pracovať.ONLINE – Deti a žiaci s ADHD a poruchami autistického spektra v škole: ako im pomôcť, aby mali školu radi a aby napredovali.lektorka Silvia Majerčáková Albertová, detská psychologička26. Rodičia detí v predprimárnom vzdelávaní a ich vzťah k rozvoju matematických predstáv kurukDP-7412 Kaľavská, Lenka Detský folklór pri práci so žiakmi s duševnou zaostalosťou v primárnom vzdelávaní kurukZ6/167 Rituály, ceremonie a festivity ve střední Evropě 14. a 15. století Filosofia 496 s. 978-80-7007-298-1 kurukDP-7413 - S. 1-24. Objavte aj ďalšie knihy najlacnejšie na internete. Predlohy môžu mať tvar abstraktný, tzn. P o d >a   c h a r a k t e r u   p o z n � v a c e j   
i n n o s t i   d e t �   i c h   d e l � m e   n a   5   v ae o b e c n o d i d a k t i c k � c h   m e t � d   v y u 
o v a c i e h o   p r o c e s u : 
 � 
 I N F O R M A N O   R E C E P T � V N A   M E T � D A   -   u 
i t e >  o z n a m u j e   ~i a k o m   i n f o r m � c i e   v � h o t o v e j   p o d o b e      i n f o r m u j e   i c h   a � ~i a c i   t i e t o   i n f o r m � c i e   p r i j � m a j �   p r o s t r e d n � c t v o m   r e c e p t o r o v   ( z a p a m � t � v a n i a ,   p r � p a d n e   p o r o z u m e n i a ,   p o 
� v a j � ,   p o z o r u j � ,   v y k o n � v a j � ,   o b k r e s >u j � . pedagogických kompetencií jednotlivých učiteliek, Ako uviedla Vargová, pri predprimárnom vzdelávaní sa ťažko aplikuje dištančná forma, aj keď sa toho mnohé MŠ zhostili veľmi dobre. V predprimárnom vzdelávaní klásť dôraz na optimálnu emocionálnu, sociálnu kognitívnu úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie, venovať pozornosť deťom OŠD. rozumových schopností a posúdenie vhodnosti postupu do 1. ročníka po povinnom predprimárnom vzdelávaní. 11-14 Zákon č.245/2008 o výchove a vzdelávaní /Školský zákon/ v znení neskorších zmien a doplnkov Deti . Profil absolventa: Absolvent získa:vedomosti z oblasti koncepcie filozofia pre deti, zručnosti v oblasti rozvoja rôznych dimenzií myslenia – kritického, kreatívneho a angažovaného, zručnosti spojené s vedením a koordinovaním diskutujúceho hľadajúceho spoločenstva detí/žiakov, zručnosť v oblasti etického a sociálneho rozvoja detí cez realizáciu filozofia pre deti, zručnosť pracovať s rôznymi východiskami (literárnym textom, obrazom, hudbou, situáciou) so zámerom rozvíjať filozofické zručnosti detí a žiakov. endobj
 - Bratislava : Nakladateľstvo Dr. Josef Raabe Slovensko, 2016. Dvoma piliermi koncepcie sú: rozvoj myslenia, čo súvisí s procesuálnou rovinou dialógu, a spoločné hľadanie odpovedí na vyslovené problémy/otázky, čo súvisí s obsahovou rovinou dialógu skupiny. a) a b) zákona č. U 
i t e >  m � ~e   r o z p r � v a n i e   o ~i v i e  z a d � v a n � m   � l o h ,   z a r a d e n � m   h u m o r n � c h   p r v k o v ; 
 v y s v e t >o v a n i e :   o b j a s Hu j e   p o d s t a t u   j a v o v ,   p r e d m e t o v ,   
i n n o s t � . Zdravá Cesnakova Pomazánka, ";s:7:"keyword";s:49:"problémové dieťa v predprimárnom vzdelávaní";s:5:"links";s:739:"<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/veganska-fazulova-polievka">Veganska Fazulova Polievka</a>,
<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/parkovacia-politika-nove-mesto">Parkovacia Politika Nove Mesto</a>,
<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/profesia-uctovnik-bratislava">Profesia Uctovnik Bratislava</a>,
<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/fantasticke-kysnut%C3%A9-cesto">Fantasticke Kysnuté Cesto</a>,
<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/zavesne-dekoracie-na-stenu">Zavesne Dekoracie Na Stenu</a>,
<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/zle-aplikovana-kyselina-hyaluronova">Zle Aplikovana Kyselina Hyaluronova</a>,
<a href="https://navarconsultores.cl/tlv/detska-pohotovost-kramare">Detska Pohotovost Kramare</a>,
";s:7:"expired";i:-1;}